{"id":37977,"date":"2018-10-12T14:46:04","date_gmt":"2018-10-12T14:46:04","guid":{"rendered":"http:\/\/www.celttv.com.ar\/?p=37977"},"modified":"2018-10-12T14:46:04","modified_gmt":"2018-10-12T14:46:04","slug":"interrogantes-sobre-la-reforma-para-escuelas-tecnica-y-agraria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.celttv.com.ar\/index.php\/2018\/10\/12\/interrogantes-sobre-la-reforma-para-escuelas-tecnica-y-agraria\/","title":{"rendered":"Interrogantes sobre la Reforma para Escuelas T\u00e9cnica y Agraria"},"content":{"rendered":"<div dir=\"ltr\">Una comisi\u00f3n de docentes agremiados en Udocba, Feb y Suteba y familias pertenecientes a las comunidades educativas de las EESA n\u00b01 y EEST n\u00b01 de Tornquist y CEPT n\u00b012 de Villa Ventana analizaron el proyecto de Reforma que est\u00e1 impulsando la DET de la Provincia de Buenos Aires.<\/div>\n<div dir=\"ltr\"><\/div>\n<div dir=\"ltr\">Frente a un proyecto de reforma que propone recortar un a\u00f1o entero en la formaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n T\u00e9cnica, Agraria y CEPT de la provincia, reduciendo y\/o eliminando dr\u00e1sticamente materias como Geograf\u00eda, Historia, Ciencias Sociales, Biolog\u00eda, F\u00edsico-qu\u00edmica, Ciencias Naturales, Arte, Matem\u00e1ticas, y Pol\u00edtica y Ciudadan\u00eda, adem\u00e1s de otras materias de formaci\u00f3n t\u00e9cnico espec\u00edfica para t\u00e9cnica y agraria; y creando nuevas figuras docentes por fuera de las negociaciones paritarias, nos preguntamos en qu\u00e9 medida estar\u00edan corriendo riesgo tanto la formaci\u00f3n de los estudiantes como la estabilidad laboral de los docentes.<\/div>\n<div dir=\"ltr\"><\/div>\n<div dir=\"ltr\">El pasado d\u00eda 5 de junio de 2018 ingres\u00f3 a la DGCyE un expediente de la DET, con n\u00famero 5811-268232 0\/2018 con el objeto de presentar una reforma dentro de la Rama de\u00a0 Educaci\u00f3n T\u00e9cnica y Agraria\u00a0 que comprende una reducci\u00f3n de hasta 1476 horas, dependiendo de la especialidad, y de la creaci\u00f3n de Nuevas figuras institucionales dentro de la Educaci\u00f3n Secundaria T\u00e9cnica\u00a0 y Agraria.<\/div>\n<div dir=\"ltr\"><\/div>\n<div dir=\"ltr\">El Consejo General de Educaci\u00f3n, \u00f3rgano consultivo del DGCyE, rechaz\u00f3 la propuesta de reforma por no adecuarse a la normativa vigente, y fij\u00f3 un plazo de 90 d\u00edas a cumplirse el pr\u00f3ximo 29 de octubre, para adecuar la reforma a la normativa.<\/div>\n<div dir=\"ltr\"><\/div>\n<div dir=\"ltr\">Entre tanto, este proyecto de reforma abri\u00f3 un debate entre varios actores sociales, entre ellos, los gremios, las familias y los mismos estudiantes de las ETP, quienes han tomado la tarea de analizar los detalles de la reforma propuesta y las consecuencias de su aplicaci\u00f3n, al tiempo que se han manifestado en varias expresiones de rechazo y pedido de informes.<\/div>\n<div dir=\"ltr\">La reforma propone hacer un recorte de alrededor de 1476 horas, dependiendo la especialidad, reduciendo horas de Formaci\u00f3n General (formaci\u00f3n compartida con la rama Secundaria), Formaci\u00f3n Cient\u00edfico-Tecnol\u00f3gica y Formaci\u00f3n T\u00e9cnico-Espec\u00edfica. Las asignaturas Ciencias Sociales, Historia, Geograf\u00eda, Ciencias Naturales, Biolog\u00eda, F\u00edsico-qu\u00edmica, ser\u00edan eliminadas en algunos a\u00f1os de la formaci\u00f3n o reducidas en un 50% en otros. Matem\u00e1ticas ser\u00eda reducida en un 25% en 4to y 5to a\u00f1os, y las materias Pol\u00edtica y Ciudadan\u00eda, Arte y Filosof\u00eda ser\u00edan eliminadas.<\/div>\n<div dir=\"ltr\">Con respecto a la especialidad Electromec\u00e1nica, a la que pertenece la EEST n\u00ba1 de Tornquist, las horas de algunas materias de la Formaci\u00f3n T\u00e9cnico-Espec\u00edfica, como Termodinamia, Electrotecnia, Resistencia de los Materiales ser\u00edan reducidas un 25%. Esto se aplicar\u00eda tambi\u00e9n a materias correspondientes de la formaci\u00f3n t\u00e9cnico-espec\u00edfica de la EESA n\u00ba1 de Tornquist y del CEPT n\u00b012. Adem\u00e1s, la orientaci\u00f3n de las escuelas agrarias se reducir\u00edan de 12 orientaciones vigentes en este momento, a s\u00f3lo tres, desapareciendo la orientaci\u00f3n en Turismo Rural, a la que pertenece la EESA n\u00ba1 de Tornquist.<\/div>\n<div dir=\"ltr\"><\/div>\n<div dir=\"ltr\">Si bien los avances en ciencia y tecnolog\u00eda ameritan realizar ajustes dentro de los que son los contenidos de formaci\u00f3n en estos campos, se observa que la eliminaci\u00f3n sustancial en la formaci\u00f3n en materias mencionadas, muchas pertenecientes al campo de las Ciencias Sociales, nos hace preguntar en qu\u00e9 situaci\u00f3n estar\u00edan los estudiantes de Escuelas T\u00e9cnicas, Agrarias y CEPT para para participar en Programas Pedag\u00f3gicos Provinciales y Municipales como Feria de Arte, Ciencia y Tecnolog\u00eda, Parlamento Juvenil, Cumbre del G20 Estudiantil, Concejo Estudiantil, J\u00f3venes y Memoria. Adem\u00e1s, se abren interrogantes acerca de la posibilidad de los estudiantes de migrar de una escuela t\u00e9cnica a una secundaria orientada dentro y fuera de su jurisdicci\u00f3n.<\/div>\n<div dir=\"ltr\">Entre tanto, se presentan dudas en lo que respecta a la homologaci\u00f3n del t\u00edtulo a nivel nacional, la posibilidad de matriculaci\u00f3n de los t\u00edtulos en los Colegios de T\u00e9cnicos y la articulaci\u00f3n con Educaci\u00f3n Superior.<\/div>\n<div dir=\"ltr\"><\/div>\n<div dir=\"ltr\">A su vez, la reforma propone la creaci\u00f3n de nuevas figuras docentes, que devendr\u00edan de la reubicaci\u00f3n de los docentes cuyas carga horaria fue recortada, o sus horas eliminadas. Por lo tanto, otros de los interrogantes que surgen tienen que ver con la calidad y estabilidad de las figuras docentes creadas a partir de las reubicaciones, debido a que la reforma propone estas figuras sin\u00a0 contemplar los espacios espec\u00edficos para la creaci\u00f3n de las mismas, que se establecen mediante paritarias. Las dudas que surgen tienen que ver con antig\u00fcedad y puntaje en nivel y rama de los docentes reubicados, posibilidad de movimiento de los mismos dentro y fuera de la jurisdicci\u00f3n, superposici\u00f3n de funciones con otras figuras docentes como Preceptor, Jefe de \u00e1rea y EMATP, y si la remuneraci\u00f3n por estas horas estar\u00eda bajo las mismas condiciones salariales y estatutarias que las horas recortadas.<\/div>\n<div dir=\"ltr\">En el distrito de Tornquist, nos reunimos con los miembros de HCD de Tornquist el pasado martes 25 de septiembre para conversar sobre estas inquietudes y elevar un pedido de informes a\u00a0 la DET y DGCyE. Adjuntamos a esta nota la resoluci\u00f3n emitida por unanimidad el d\u00eda martes 2 de octubre, el texto de la reforma y el texto de la respuesta del Consejo General de Educaci\u00f3n.<\/div>\n<div dir=\"ltr\"><\/div>\n<div dir=\"ltr\">Hacemos un llamado a la comunidad educativa de Tornquist que se mantenga informada sobre este tema.<\/div>\n<div dir=\"ltr\"><\/div>\n<div dir=\"ltr\">Docentes de las EESA n\u00ba1 de Tornquist, EEST n\u00ba1 de Tornquist, agremiados en Udocba, FEB y Suteba, familias de las EESA n\u00ba1 de Tornquist, EEST n\u00ba1 de Tornquist y CEPT n\u00ba12 de Villa Ventana.<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Una comisi\u00f3n de docentes agremiados en Udocba, Feb y Suteba y familias pertenecientes a las comunidades educativas de las EESA n\u00b01 y EEST n\u00b01 de Tornquist y CEPT n\u00b012 de Villa Ventana analizaron el proyecto de Reforma que est\u00e1 impulsando la DET de la Provincia de Buenos Aires. 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